Cuando hablamos de Educación Sexual Infantil, ¿A qué nos referimos? ¿A prevención de enfermedades y de embarazos no deseados? De ser así, no podríamos hablar de Educación Sexual Infantil, por lo que ¿A qué nos referimos? Hablamos de que aprendan a conocerse y aceptarse y aprendan a expresar su erótica de forma satisfactoria.

Es habitual pensar, que la Educación Sexual empieza cuando asaltan las primeras preguntas del niño y cuando se convierte en algo urgente. Sin embargo, lo que hablamos, lo que callamos, lo que hacemos, es ya un modo de Educación Sexual, ya que podemos tener mucha información de ciertos contenidos centrados en los genitales pero es difícil sentirse bien sin expresar lo que se siente, ya que los afectos en torno al niño y su cuidado van construyendo un mundo de relación.

Cuando se tiene un bebé, los padres están pendientes de si el niño come bien, duerme bien, de la evolución del niño... Llega un momento en el que el niño, al igual que siente curiosidad por explorar el terreno, la siente por explorar su propio cuerpo y el de otros, y en ese aprendizaje, entran los genitales, habitualmente cuando se le quita el pañal al estar más visible, aunque no es de extrañar que lo hagan antes.

El contacto corporal con las figuras de apego es un elemento importante en el desarrollo de la sexualidad. Algunos padres, realizan masajes a sus hijos y llega un momento, en el que observan la excitación del niño en sus genitales poniéndole un significado adulto, cuando es un estímulo mecánico a una sensación agradable, muestra de su sensibilidad.

La masturbación infantil tiene como objetivo el placer, ya que buscan sensaciones agradables. Puede darse con frotamientos del cuerpo, frotándose con algún muñeco u objeto. Ahora bien, la actitud de los adultos ante estas conductas puede originar significados que no estaban en el niño o en la niña, ya que el significado de masturbación en un niño es muy diferente al que tiene un adulto, sin embargo, los adultos en ocasiones, pueden interpretarlo con “un significado sexual” ¿qué hacer? ¿Hacer que no pasa nada? ¿Reprimir la conducta? Si se mira con ojos de adulto lo que hacen los niños, es cuando se plantea si lo que hacen es bueno o malo, si se les deja o no, si se juzga o no la acción. Se trata de valorar si esa conducta es adecuada o no en el contexto en el que se da.

Si se le dice a un niño “esto no se hace” si se está masturbando en un parque, no es lo mismo a decirle que “esto aquí no se hace, cuando estés a solas”, de esta forma, no se juzga lo que hace, sino que se le dice que no puede hacerlo en un espacio público y se le da la alternativa de hacerlo en un espacio privado, ya que si se le dice simplemente que no lo haga, quizás recurra al espacio íntimo y lo realice con culpa  generando un efecto negativo y unos sentimientos y objetivos que no se quieren dar, ya que si se quiere educar a un niño, no es lo mismo conducirle hacia lo íntimo que hacia lo prohibido.

Más adelante, además de sentir curiosidad por su propio cuerpo, la siente por el de los demás, y los padres pueden sentir cierto pudor, al que han de responder con naturalidad, aceptando que quieran mirar o explicando porqué se siente vergüenza, sin hacer sentir culpable al niño por su curiosidad. Los juegos, la curiosidad o la imitación del mundo adulto están lejos de una gratificación erótica, ya que el objetivo de los niños es pasarlo bien. Hay que asegurarse de que los niños implicados juegan “al mismo juego”.

El hecho de que un niño juegue con un juguete que se identifica con el sexo contrario, para un padre puede significar que está contribuyendo a “liar” su identidad sexual” pero, una cosa es sentirse niño o niña y otra su orientación del deseo, lo que no se ve influenciado por los juguetes en la etapa infantil.

Con la educación Sexual, no se pretende una conducta determinada del adulto, sino explicar las cosas como el pudor, sin fingir que no nos importa una conducta determinada, o evitando respuestas tipo “porque no” y dando nombre a las cosas (sin llamar a la vagina el culete de delante por ejemplo). Los adultos son referentes en el niño, y es importante ser receptivos a su interés, pero el decir la verdad, no significa que se pierda el derecho a la intimidad y haya que contarlo todo (no me importa que me preguntes pero comprende que sólo te cuente…) al igual que también podemos hablar con ellos de más cosas que no nos preguntan.

Hay que tener claro que, la sexualidad infantil y adulta es distinta y tienen significados diferentes y que no es lo mismo educar hacia lo prohibido que hacia lo íntimo y que la futura conducta erótica o la orientación del deseo que se tenga de adolescente no puede predecirse por los comportamientos que se tienen durante la infancia ya que se es vista con ojos diferentes: Es importante educar en valores, desde lo positivo y no desde los peligros y las dificultades.

Bibliografía de interés:

- Ceapa. Educación sexual desde la familia(o cómo no quedarse al margen) infantil y primaria.

Amezúa, E. Y Foucart N. UNA HISTORIA FANTÁSTICA : El amor contado a los niños

Ver libro en http://www.sexologiaenincisex.com/contenidos/publicaciones/libros_sexologia.php

Lydia Luque

Sexorum

Equipo Actividades Externas Incisex

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