Ha visto pasar a cientos de alumnos con notas excepcionales por su centro educativo, en Arganda del Rey. Ayer, sin embargo, el reto fue mayor. José Fernández, especializado en Ciencias Sociales, ejerció en el IES Antonio Machado como vocal en el Tribunal del exámen a los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid. Los resultados no saldrán hasta la semana que viene, pero este docente se muestra satisfecho por el interés que los adolescentes ponen cada año en esta prueba de conocimientos.  
– Con los altos datos que tenemos de fracaso escolar, ¿son estos alumnos quienes marcan la diferencia?
–No tiene nada que ver. En todos los institutos hay alumnos que fracasan pero también hay otros que sacan buenas notas. En todos los centros tenemos alumnos que desean hacer Bachillerato y acceder a las carreras universitarias.
–La novedad de esta convocatoria es la posibilidad de acceso al Bachillerato de Excelencia, ¿qué le parece esta nueva opción?
–Bueno, en principio este Bachillerato tiene ventajas para los alumnos por la cohesión que puede significar para ellos estar todos juntos en un mismo grupo homogéneo, pero habrá que ver cuando pase el tiempo, con la expectativa que se ha creado, cómo funciona.
–Hay muchos expertos que consideran un error fijarse solo en los resultados académicos, ¿tienen razón?
–Esta claro que la cuantificación no lo es todo pero los que nos dedicamos a la enseñanza sabemos que cuantificar es importante puesto que, a  veces, es la única manera de poder emitir informes lo más objetivamente posibles. No obstante, los maestros somos conscientes de que, además de la educación, hay muchos otros datos a tener en cuenta a la hora de valorar un alumno.
–¿Y realmente se tienen en cuenta?
– En los informes PISA y en documentos de este tipo no, pero es cierto que  tampoco hay muchas maneras de evaluar objetivamente a un alumno que no sea un exámen. Habría que buscar a lo mejor otros sistemas.
–Se dice que lo que pretende crear el Bachillerato de Excelencia son alumnos brillantes...
– Un alumno brillante no se crea. Un alumno brillante existe. No lo creamos por hacer un Bachillerato de Excelencia ni dejamos de crearlo por no hacerlo. Alumnos brillantes siempre hay. Otra cosa es que pensemos si tenemos que hacer algo diferente con ellos o no, pero el Bachillerato de Excelencia no crea alumnos brillantes porque ya los hay, y en mi centro hay ejemplos de ello.
–Hoy [por ayer] se examinan cientos de jóvenes con medias muy altas en Secundaria. ¿De dónde nace esa motivación que a otros muchos alumnos les falta?
– La motivación es un factor muy complejo y que en la mayoría de los casos  viene desde la familia. Evidentemente influye el profesorado, las amistades, el entorno social y cultural, pero lo más importante, y yo cada año que trabajo en esto me ratifico más, es el apoyo y el ambiente de trabajo que tenga el alumno en su casa. No se trata del nivel cultural de la familia sino  de la valoración, la fuerza y la importancia que lé de la familia a los estudios.
–¿Y qué cifras de alumnado se manejan en Bachillerato?
– En la última década se ha estancado el número de estudiantes, pero ahora  está subiendo porque se incorpora alumnado extranjero que por ejemplo antes no hacía Bachillerato y ahora, afortunadamente, sí. En la prueba que tenemos hoy [por ayer] me ha llamado la atención gratamente la cantidad de alumnos por ejemplo de origen rumano que han sacado muy buenas notas y que están haciendo la prueba. Es un dato nuevo en los últimos años y muy positivo.

L. Arribas.