Es el segundo año no consecutivo que el colegio San Gabriel obtiene el mejor resultado de Alcalá en la prueba CDI de sexto de Primaria. En esta ocasión, además, ha conseguido posicionarse en el octavo mejor puesto de la región con una media de 8,95. El director del centro, Miguel Ángel Marugán, asegura que se debe a un trabajo constante.
P. Llevan tres años liderando el ránking, ¿podríamos establecer la clave del éxito?
R. En principio no hay una pócima mágica. Yo personalmente creo que es el trabajo diario, el transmitir a los chavales el esfuerzo y hacer hincapié en asignaturas fundamentales como son las Matemáticas y la Lengua. Obviamente hay otros contenidos educativos muy importantes que no se evalúan, pero de lo que se valora hasta ahora a nosotros se nos ha dado bien.
P. Hablan de esfuerzo, pero eso es algo que llevan a cabo todos los colegios y no consiguen estos resultados. ¿Preparan a los alumnos de alguna manera especial para esta prueba?
R. El objetivo de la prueba no es un ránking de a ver quien se pone la medalla en bronce u oro sino precisamente que los colegios se valoren y mejoren en esas pruebas específicas. Por ese lado los colegios sí que estamos obligados entre comillas a mejorar y es por ello por lo que, lógicamente, trabajamos con la prueba durante el año. Se hace periódicamente y dentro de la programación del ciclo pues está estipulado que los chavales tienen que ir entrenándose con esas pruebas. No es algo que se haga con una asiduidad continua pero sí sin olvidarla. Se trabaja en el aula normal dentro de las horas lectivas y no como pruebas específicas sino que en las clases de Matemáticas haces hincapié en que los chavales traigan los ejercicios, no dejen los temas… Y no solo en sexto de Primaria porque si un niño llega a ese curso y no sabe nada, en dos meses no se va a poner al día. Es un trabajo que viene arrastrándose desde pequeñitos, desde que comienzan. Y eso sí que se debe recalcar ya que no es solo un trabajo de los profesores de sexto sino de todo los profesionales del centro. Si un niño ha estado abandonado a nivel educativo durante cinco años, en sexto no va a dar una nota buena porque es imposible.
P. ¿Tiene algo que ver la titularidad del centro, en este caso concertado, con los resultados?
R. No tiene por qué, puesto que hay colegios públicos que están dentro de los primeros. El alumnado, por supuesto que influye, no es lo mismo tener un alumnado con muchos inmigrantes, que muchos de ellos no saben hablar castellano, que un alumnado sin esa realidad. En  nuestro colegio hay inmigrantes pero no es un volumen alto. Lo que sí  tenemos, como muchos centros, es un porcentaje considerable de alumnos con necesidades educativas especiales y presentamos a todos nuestros alumnos a la prueba porque no nos interesa saber qué media tienen los mejores sino todos juntos. Eso es lo que nos sirve para valorarnos y no para compararnos, que quizá sea ese el problema que traslada esta prueba.
P.No me cabe duda de que el año que viene intentarán mantener la misma posición, ¿qué mensaje trasladaría a los que no han tenido tan buenos resultados durante este año?
R.En cualquier caso, creo que es de aplaudir el esfuerzo de los profesores y de los alumnos independientemente de la nota que se saque. Se trata de mejorar todos y las posiciones son lo de menos. Si este año quedamos octavos en la región y al siguiente en el puesto 150, ¿qué pasa, que lo hemos hecho mal? Pues no, a lo mejor es que en ese curso que viene hay cinco niños con necesidades educativas especiales y puede bajar el nivel. Es algo que puede pasar en todos los centros.

Laura Arribas.